QCM corrigés : Système éducatif et pédagogie

Questions originales rédigées pour l’entraînement : elles reproduisent le style et le niveau des épreuves, pas des sujets officiels.

Pour le concours de recrutement des enseignants des académies régionales (après la licence) : système éducatif, pédagogie et sciences de l’éducation. Les questions « système éducatif » aident aussi à préparer l’entretien d’entrée en licence d’éducation.

1. Débutant
   Au Maroc, combien d'années dure l'enseignement primaire ?
   1. 6 ans
   2. 3 ans
   3. 5 ans
   4. 4 ans
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   Bonne réponse : 6 ans
   L'enseignement scolaire marocain comprend le préscolaire (2 ans, enfants de 4 à 6 ans), le primaire (6 ans), le secondaire collégial (3 ans) et le secondaire qualifiant (3 ans : tronc commun, 1re et 2e années du baccalauréat).
2. Débutant
   Dans la taxonomie originale de Bloom (1956) pour le domaine cognitif, quel est le premier niveau, le plus simple ?
   1. La compréhension
   2. L'évaluation
   3. L'application
   4. La connaissance
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   Bonne réponse : La connaissance
   Ordre de Bloom (1956) : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation. Dans la révision d'Anderson et Krathwohl (2001), le premier niveau devient « se souvenir » (mémoriser).
3. Débutant
   Selon Piaget, à quel stade l'enfant acquiert-il la notion de conservation (par exemple, la quantité de liquide ne change pas quand on le verse dans un verre de forme différente) ?
   1. Le stade sensori-moteur (0 à 2 ans)
   2. Le stade des opérations formelles (à partir de 11-12 ans)
   3. Le stade préopératoire (2 à 7 ans)
   4. Le stade des opérations concrètes (environ 7 à 11-12 ans)
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   Bonne réponse : Le stade des opérations concrètes (environ 7 à 11-12 ans)
   Les quatre stades de Piaget (âges indicatifs, l'ordre étant invariable) : sensori-moteur (0-2 ans, permanence de l'objet), préopératoire (2-7 ans, pensée symbolique, égocentrisme), opératoire concret (7-11/12 ans, conservation, classification sur du concret), opératoire formel (dès 11/12 ans, raisonnement hypothético-déductif).
4. Intermédiaire
   Dans un établissement public marocain, quel conseil prend en fin d'année les décisions de passage ou de redoublement des élèves d'une classe ?
   1. Le conseil d'administration de l'AREF
   2. L'association des parents d'élèves
   3. Le conseil de classe
   4. Le conseil de gestion
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   Bonne réponse : Le conseil de classe
   Le décret n° 2-02-376 du 17 juillet 2002 portant statut particulier des établissements d'éducation et d'enseignement public institue le conseil de gestion, le conseil pédagogique, les conseils d'enseignement et les conseils de classe. Le conseil de classe, composé notamment des enseignants de la classe, examine les résultats des élèves et décide du passage ou du redoublement ; ses délibérations sont confidentielles.
5. Débutant
   Comment est organisé le secondaire qualifiant (lycée) au Maroc ?
   1. Deux années de baccalauréat seulement, sans tronc commun
   2. Trois années de collège suivies d'un tronc commun
   3. Quatre années de baccalauréat après le collège
   4. Tronc commun, puis 1re année et 2e année du baccalauréat (3 ans)
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   Bonne réponse : Tronc commun, puis 1re année et 2e année du baccalauréat (3 ans)
   Après les 3 années du secondaire collégial, l'élève entre au secondaire qualifiant : une année de tronc commun, puis le cycle du baccalauréat en deux ans (1re et 2e années), dans une filière choisie selon l'orientation.
6. Intermédiaire
   Dans la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwohl (2001), quel est le niveau le plus élevé ?
   1. Évaluer
   2. Appliquer
   3. Créer
   4. Analyser
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   Bonne réponse : Créer
   Version révisée (2001), exprimée par des verbes : se souvenir, comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer. Par rapport à 1956, « synthèse » est devenue « créer » et passe au sommet, au-dessus d'« évaluer ».
7. Intermédiaire
   Chez Piaget, comment appelle-t-on la modification des schèmes existants pour s'adapter à une situation nouvelle ?
   1. L'assimilation
   2. L'accommodation
   3. Le conditionnement
   4. La transposition
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   Bonne réponse : L'accommodation
   Pour Piaget, l'adaptation combine l'assimilation (intégrer une situation nouvelle dans les schèmes existants) et l'accommodation (transformer ses schèmes quand ils ne suffisent pas). L'équilibration régule ces deux processus et fait progresser l'intelligence (constructivisme).
8. Débutant
   Sur le plan de la déontologie, qu'interdit une note du ministère de l'Éducation nationale (décembre 2014) aux enseignants du public ?
   1. De rencontrer les parents d'élèves
   2. De participer à la formation continue
   3. D'organiser des cours de soutien payants au profit de leurs propres élèves
   4. De donner des devoirs à la maison
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   Bonne réponse : D'organiser des cours de soutien payants au profit de leurs propres élèves
   La note ministérielle du 18 décembre 2014 interdit formellement aux enseignants d'organiser des cours de soutien payants au profit de leurs propres élèves, pratique qui crée un conflit d'intérêts et une inégalité entre élèves. Cette interdiction découle déjà des règles de la fonction publique sur le cumul d'activités lucratives.
9. Débutant
   À quel âge s'adresse l'enseignement préscolaire au Maroc ?
   1. Aux enfants de 3 à 7 ans
   2. Aux enfants de 2 à 4 ans
   3. Aux enfants de 6 à 8 ans
   4. Aux enfants de 4 à 6 ans
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   Bonne réponse : Aux enfants de 4 à 6 ans
   Le préscolaire (التعليم الأولي) accueille les enfants de 4 à 6 ans pendant deux ans. La Vision stratégique 2015-2030 et la loi-cadre n° 51-17 prévoient sa généralisation et son caractère obligatoire, avec une intégration progressive au primaire.
10. Avancé
    Dans la taxonomie originale de Bloom (1956), quel niveau occupe le sommet, juste au-dessus de la synthèse ?
    1. L'analyse
    2. L'évaluation
    3. L'application
    4. La création
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    Bonne réponse : L'évaluation
    En 1956, l'ordre est : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation. « Créer » n'existe que dans la révision de 2001, où il remplace la synthèse et se place au-dessus d'« évaluer » : les deux versions inversent donc les deux niveaux supérieurs.
11. Débutant
    Un élève qui lit des livres de sciences par pur plaisir, sans attendre de note ni de récompense, fait preuve d'une motivation…
    1. extrinsèque
    2. intrinsèque
    3. conditionnée
    4. négative
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    Bonne réponse : intrinsèque
    La motivation intrinsèque vient de l'intérêt ou du plaisir trouvé dans l'activité elle-même ; la motivation extrinsèque dépend de conséquences externes (notes, récompenses, punitions, approbation). La théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan (1985) relie la motivation autonome à trois besoins : autonomie, compétence et appartenance sociale.
12. Avancé
    En gestion de classe, Jacob Kounin (1970) a décrit la « withitness ». De quoi s'agit-il ?
    1. La punition immédiate et sévère de tout écart de conduite
    2. Le fait de laisser les élèves établir seuls les règles sans intervention
    3. La capacité de l'enseignant à montrer aux élèves qu'il est conscient de tout ce qui se passe dans la classe
    4. L'utilisation d'outils numériques pendant la leçon
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    Bonne réponse : La capacité de l'enseignant à montrer aux élèves qu'il est conscient de tout ce qui se passe dans la classe
    Dans « Discipline and Group Management in Classrooms » (1970), Kounin montre que la prévention des problèmes de comportement dépend surtout de la gestion du groupe : la « withitness » (être au courant de tout et le montrer), le chevauchement (« overlapping », gérer deux choses à la fois), la fluidité des transitions et le maintien de l'attention du groupe.
13. Intermédiaire
    Combien d'Académies régionales d'éducation et de formation (AREF) compte le Maroc depuis l'application du découpage régional de 2015 ?
    1. 16
    2. 12
    3. 14
    4. 10
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    Bonne réponse : 12
    Créées en 2000-2001 dans les 16 anciennes régions, les AREF ont été réorganisées après le découpage de 2015 en 12 régions : on est passé de 16 à 12 académies, opérationnelles à partir de février 2016.
14. Débutant
    Quelle évaluation se pratique avant un apprentissage pour repérer les acquis et les prérequis des élèves ?
    1. L'évaluation certificative
    2. L'évaluation diagnostique
    3. L'évaluation sommative
    4. L'évaluation normative
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    Bonne réponse : L'évaluation diagnostique
    L'évaluation diagnostique, en début d'année ou de séquence, permet d'identifier les acquis, les lacunes et les prérequis afin d'adapter l'enseignement. Elle se distingue de l'évaluation formative (pendant l'apprentissage) et de l'évaluation sommative (à la fin, pour faire le bilan).
15. Intermédiaire
    Que disent les recherches sur l'idée qu'il faut adapter l'enseignement au « style d'apprentissage » de chaque élève (visuel, auditif, kinesthésique) ?
    1. Les styles d'apprentissage sont déterminés génétiquement et mesurables par IRM
    2. Les études rigoureuses n'apportent pas de preuve que cet appariement améliore les apprentissages
    3. Il est prouvé que chaque élève apprend nettement mieux dans son style dominant
    4. Cette méthode est imposée par la loi-cadre n° 51-17
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    Bonne réponse : Les études rigoureuses n'apportent pas de preuve que cet appariement améliore les apprentissages
    La revue de Pashler, McDaniel, Rohrer et Bjork (Psychological Science in the Public Interest, 2008) conclut que les rares études au protocole adéquat ne montrent pas d'effet de l'enseignement adapté au style déclaré de l'élève. Les élèves ont certes des préférences, mais varier les supports doit dépendre du contenu à enseigner, non d'un « style » supposé.
16. Avancé
    Quel texte a créé les Académies régionales d'éducation et de formation (AREF) en tant qu'établissements publics ?
    1. La loi n° 07-00 (dahir n° 1-00-203 du 19 mai 2000)
    2. Le décret n° 2-11-672 de 2011
    3. La loi n° 105-12 de 2014
    4. La loi-cadre n° 51-17 de 2019
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    Bonne réponse : La loi n° 07-00 (dahir n° 1-00-203 du 19 mai 2000)
    Les AREF sont des établissements publics dotés de la personnalité morale et de l'autonomie financière, régis par la loi n° 07-00 promulguée par le dahir n° 1-00-203 du 19 mai 2000. La loi 105-12 concerne le CSEFRS, la loi-cadre 51-17 le système d'éducation, et le décret 2-11-672 les CRMEF.
17. Intermédiaire
    Quelle est la fonction principale de l'évaluation formative ?
    1. Délivrer un diplôme ou un certificat
    2. Classer les élèves en fin d'année
    3. Sélectionner les candidats à un concours
    4. Réguler l'apprentissage en cours, en informant l'élève et l'enseignant pour ajuster
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    Bonne réponse : Réguler l'apprentissage en cours, en informant l'élève et l'enseignant pour ajuster
    Les termes « formatif » et « sommatif » ont été proposés par Michael Scriven (1967) pour l'évaluation des programmes, puis appliqués aux apprentissages des élèves par Benjamin Bloom. L'évaluation formative a lieu pendant l'apprentissage ; elle sert à repérer les difficultés et à remédier, sans but de sanction.
18. Avancé
    Des enfants qui aimaient déjà dessiner dessinent moins spontanément après avoir reçu une récompense attendue pour le faire. Comment nomme-t-on ce phénomène ?
    1. L'effet Pygmalion
    2. L'apprentissage vicariant
    3. L'effet de surjustification (effet délétère des récompenses sur la motivation intrinsèque)
    4. La zone proximale de développement
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    Bonne réponse : L'effet de surjustification (effet délétère des récompenses sur la motivation intrinsèque)
    Mis en évidence par Lepper, Greene et Nisbett (1973) et étudié par Deci, Koestner et Ryan (méta-analyse de 1999), cet effet montre qu'une récompense attendue et liée à la réalisation d'une tâche déjà intéressante peut réduire la motivation intrinsèque. L'effet dépend du type de récompense : les encouragements verbaux et les récompenses inattendues ne produisent pas cet effet.
19. Intermédiaire
    Le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) est une instance…
    1. régionale rattachée à chaque AREF
    2. judiciaire chargée des litiges entre enseignants et AREF
    3. exécutive qui remplace le ministère de l'Éducation nationale
    4. consultative prévue par l'article 168 de la Constitution de 2011
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    Bonne réponse : consultative prévue par l'article 168 de la Constitution de 2011
    L'article 168 de la Constitution de 2011 crée le CSEFRS, instance consultative qui donne son avis sur les politiques publiques et les questions nationales d'éducation, de formation et de recherche scientifique, et évalue les programmes de ces domaines. Il a été mis en place par la loi n° 105-12 (dahir du 16 mai 2014) et a remplacé le Conseil supérieur de l'enseignement.
20. Débutant
    Un contrôle de fin d'unité qui dresse le bilan des acquis et aboutit à une note relève de l'évaluation…
    1. diagnostique
    2. pronostique
    3. formative
    4. sommative
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    Bonne réponse : sommative
    L'évaluation sommative intervient au terme d'un apprentissage (unité, semestre, année) pour faire le bilan des acquis ; elle peut être certificative (diplôme) ou servir aux décisions de passage.
21. Intermédiaire
    Qui préside le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) depuis sa nomination par le Roi en mars 2025 ?
    1. Omar Azziman
    2. Habib El Malki
    3. Rahma Bourqia
    4. Chakib Benmoussa
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    Bonne réponse : Rahma Bourqia
    Rahma Bourqia, sociologue, ancienne directrice de l'Instance nationale d'évaluation du CSEFRS, a été nommée présidente le 28 mars 2025 ; elle a succédé à Habib El Malki (président de novembre 2022 à 2025), lui-même successeur d'Omar Azziman. Chakib Benmoussa est un ancien ministre de l'Éducation nationale. (Information à vérifier si une nouvelle nomination intervient.)
22. Intermédiaire
    Dans le triangle pédagogique de Jean Houssaye (1988), quel processus relie l'élève au savoir ?
    1. Former
    2. Évaluer
    3. Enseigner
    4. Apprendre
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    Bonne réponse : Apprendre
    Le triangle de Houssaye a trois sommets : savoir, enseignant, élève. Chaque côté est un processus : « enseigner » (enseignant–savoir), « former » (enseignant–élève) et « apprendre » (élève–savoir). Dans chaque situation, un sommet occupe la « place du mort ».
23. Intermédiaire
    La Vision stratégique de la réforme 2015-2030 élaborée par le CSEFRS s'intitule « Pour une école de… »
    1. l'excellence, de l'innovation et de la compétitivité
    2. l'équité, de la qualité et de la promotion
    3. la gratuité, de l'obligation et de la laïcité
    4. la réussite, de la citoyenneté et du numérique
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    Bonne réponse : l'équité, de la qualité et de la promotion
    Présentée au Roi en mai 2015, la Vision repose sur trois fondements : une école de l'équité et de l'égalité des chances, une école de qualité pour tous, et une école de la promotion de l'individu et de la société.
24. Intermédiaire
    Selon Vygotski, la « zone proximale de développement » (ZPD) correspond à…
    1. l'écart entre ce que l'enfant réussit seul et ce qu'il réussit avec l'aide d'un adulte ou d'un pair plus compétent
    2. la zone de la classe la plus proche du tableau
    3. l'ensemble des connaissances que l'enfant maîtrise déjà parfaitement
    4. l'âge auquel l'enfant atteint le stade opératoire formel
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    Bonne réponse : l'écart entre ce que l'enfant réussit seul et ce qu'il réussit avec l'aide d'un adulte ou d'un pair plus compétent
    Pour Vygotski (socioconstructivisme), l'apprentissage efficace se situe dans la ZPD : des tâches que l'élève ne peut pas encore réussir seul, mais qu'il réussit avec la médiation d'un adulte ou d'un pair plus avancé. L'interaction sociale y joue un rôle central.
25. Avancé
    Combien de leviers de changement la Vision stratégique 2015-2030 comporte-t-elle ?
    1. 23
    2. 15
    3. 30
    4. 12
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    Bonne réponse : 23
    Selon la présentation faite par le président du CSEFRS Omar Azziman, la Vision compte 23 leviers : 8 pour l'équité et l'égalité des chances, 7 pour la qualité pour tous, 6 pour la promotion de l'individu et de la société, et 2 pour la conduite du changement (leadership et gestion de la réforme).
26. Avancé
    Qui a introduit la notion d'« étayage » (scaffolding) dans un article de 1976 sur le rôle du tuteur dans la résolution de problèmes ?
    1. Skinner et Holland
    2. Bloom et Krathwohl
    3. Piaget et Inhelder
    4. Wood, Bruner et Ross
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    Bonne réponse : Wood, Bruner et Ross
    Dans « The Role of Tutoring in Problem Solving » (1976), Wood, Bruner et Ross décrivent l'étayage : l'adulte prend en charge les éléments de la tâche qui dépassent la capacité de l'enfant, pour que celui-ci se concentre sur ce qu'il peut faire, puis retire progressivement son aide. La notion est souvent rapprochée de la ZPD de Vygotski.
27. Débutant
    En quelle année la loi-cadre n° 51-17 relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique a-t-elle été promulguée ?
    1. 2019
    2. 2011
    3. 2022
    4. 2015
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    Bonne réponse : 2019
    Adoptée par le Parlement en juillet-août 2019, la loi-cadre 51-17 a été promulguée par le dahir n° 1-19-113 du 7 hija 1440 (9 août 2019) et publiée au Bulletin officiel (édition arabe n° 6805 du 19 août 2019). Elle donne une force juridique aux choix de la Vision stratégique 2015-2030.
28. Intermédiaire
    L'enseignement programmé (petites étapes, réponse active, renforcement immédiat) découle de quel courant ?
    1. La pédagogie de projet de William Kilpatrick
    2. Le socioconstructivisme de Lev Vygotski
    3. Le constructivisme de Jean Piaget
    4. Le behaviorisme de B. F. Skinner
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    Bonne réponse : Le behaviorisme de B. F. Skinner
    Skinner applique le conditionnement opérant à l'école : découper le contenu en petites étapes, faire répondre l'élève, renforcer immédiatement la bonne réponse. Son article « The Science of Learning and the Art of Teaching » (1954) lance l'enseignement programmé et les machines à enseigner.
29. Intermédiaire
    Dans la loi-cadre n° 51-17, que désigne l'« alternance linguistique » ?
    1. L'enseignement de certaines matières, notamment scientifiques et techniques, dans une ou plusieurs langues étrangères
    2. La suppression de l'enseignement de l'arabe au lycée
    3. L'alternance entre cours le matin et activités l'après-midi
    4. Le choix libre, par chaque enseignant, de la langue d'enseignement
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    Bonne réponse : L'enseignement de certaines matières, notamment scientifiques et techniques, dans une ou plusieurs langues étrangères
    L'article 2 de la loi-cadre définit l'alternance linguistique comme une approche pédagogique et un choix éducatif progressif visant à diversifier les langues d'enseignement, à côté des deux langues officielles (arabe et amazighe), par l'enseignement de certaines matières, notamment scientifiques et techniques, dans une ou plusieurs langues étrangères. Ce point (articles 2 et 31) a été le plus débattu au Parlement.
30. Avancé
    Selon Robert Mager (1962), un objectif pédagogique opérationnel précise trois éléments. Lesquels ?
    1. La compétence, la situation d'intégration et la note finale
    2. Le titre de la leçon, la durée et le matériel
    3. Le niveau de la classe, l'âge des élèves et la matière
    4. Le comportement observable attendu, les conditions de réalisation et le critère de réussite
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    Bonne réponse : Le comportement observable attendu, les conditions de réalisation et le critère de réussite
    Dans « Preparing Instructional Objectives » (1962), Mager demande de formuler l'objectif par un verbe d'action observable, d'indiquer les conditions dans lesquelles l'élève agit (outils, documents, aides) et le critère de performance acceptable (seuil de réussite, temps, précision).