أسئلة مصححة: ديداكتيك الابتدائي وعلوم التربية

أسئلة أصلية محررة للتمرين: تحاكي أسلوب الاختبارات ومستواها وليست مواضيع رسمية.

للاختبار الكتابي لمباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الابتدائي (المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، بعد الإجازة): علوم التربية، وديداكتيك اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات والنشاط العلمي، ومعارف هذه المواد في مستوى الابتدائي. ولا تتضمن أسئلة في التشريع، إذ لم نجد أي مصدر يدرجه في الاختبار الكتابي للابتدائي.

1. مبتدئ
   كلب بافلوف الذي أصبح يسيل لعابه بمجرد سماع جرس اقترن سابقا بالطعام، مثال على…
   1. التعلم بملاحظة نموذج
   2. التعلم بالاستبصار
   3. الإشراط الإجرائي
   4. الإشراط الكلاسيكي (الاستجابي)
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : الإشراط الكلاسيكي (الاستجابي)
   بيّن إيفان بافلوف أن مثيرا محايدا (الجرس) إذا اقترن مرارا بمثير طبيعي (الطعام) يصبح قادرا وحده على إحداث الاستجابة (سيلان اللعاب). أما الإشراط الإجرائي (سكينر) فيقوم على نتائج السلوك.
2. مبتدئ
   بأي ترتيب يعرض بياجي مراحل نمو الذكاء؟
   1. العمليات المحسوسة، الحسية الحركية، ما قبل العمليات، العمليات المجردة
   2. ما قبل العمليات، الحسية الحركية، العمليات المجردة، العمليات المحسوسة
   3. الحسية الحركية، ما قبل العمليات، العمليات المحسوسة، العمليات المجردة (الصورية)
   4. الحسية الحركية، العمليات المحسوسة، ما قبل العمليات، العمليات المجردة
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : الحسية الحركية، ما قبل العمليات، العمليات المحسوسة، العمليات المجردة (الصورية)
   يصف بياجي أربع مراحل: الحسية الحركية (من الولادة إلى حوالي سنتين)، ما قبل العمليات (من حوالي 2 إلى 7 سنوات)، العمليات المحسوسة (من حوالي 7 إلى 11-12 سنة)، العمليات المجردة (ابتداء من 11-12 سنة). الترتيب ثابت والأعمار تقريبية.
3. مبتدئ
   أي هذه الصيغ صيغت على شكل هدف إجرائي؟
   1. جعل التلاميذ يحبون الرياضيات.
   2. تنمية الفكر العلمي.
   3. في نهاية الحصة، يكون المتعلم قادرا على حساب محيط مستطيل معلوم البعدين دون خطأ.
   4. فهم مفهوم المحيط.
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : في نهاية الحصة، يكون المتعلم قادرا على حساب محيط مستطيل معلوم البعدين دون خطأ.
   يصف الهدف الإجرائي سلوكا قابلا للملاحظة (يحسب)، وشروط الإنجاز (البعدان معلومان)، ومعيار النجاح (دون خطأ). أما الصيغ الأخرى فهي مقاصد أو أهداف عامة لا يمكن ملاحظتها مباشرة.
4. متوسط
   من أدخل سنة 1967 التمييز بين التقويم التكويني والتقويم الإجمالي؟
   1. كزافيي روجرز
   2. مايكل سكريفن
   3. جان بياجي
   4. بنيامين بلوم
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : مايكل سكريفن
   ميّز سكريفن في مقاله «منهجية التقويم» (1967) بين التقويم التكويني الذي يحسّن برنامجا أثناء إنجازه، والتقويم الإجمالي الذي يقيم حصيلته. ثم طبق بلوم ومساعدوه هذا التمييز على تعلمات التلاميذ.
5. مبتدئ
   ما المقصود بـ«النقل الديداكتيكي»؟
   1. انتقال تلميذ من مستوى إلى المستوى الموالي
   2. ترجمة كتاب مدرسي من لغة إلى أخرى
   3. السيرورة التي تحوّل المعرفة العالمة إلى معرفة مقررة للتدريس، ثم إلى معرفة مدرَّسة داخل القسم
   4. انتقال مدرس من مؤسسة إلى أخرى
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : السيرورة التي تحوّل المعرفة العالمة إلى معرفة مقررة للتدريس، ثم إلى معرفة مدرَّسة داخل القسم
   لا يمكن تدريس المعرفة التي ينتجها الباحثون كما هي، بل تُنتقى ويعاد تنظيمها في البرامج (معرفة مقررة)، ثم يكيفها المدرس داخل القسم (معرفة مدرَّسة). وتحليل هذا التحول يساعد على رصد ما تم تبسيطه أو تحريفه.
6. متوسط
   في المنهاج المنقح للسنوات الأولى من التعليم الابتدائي، كم أسبوعا تمتد الوحدة الدراسية في اللغة العربية؟
   1. خمسة أسابيع: أربعة للتعلمات الجديدة والخامس للتقويم والدعم
   2. ثمانية أسابيع دون أسبوع للتقويم
   3. عشرة أسابيع تُقوَّم في نهاية الأسدس
   4. أسبوعين، أحدهما للتقويم
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : خمسة أسابيع: أربعة للتعلمات الجديدة والخامس للتقويم والدعم
   قلّصت مراجعة منهاج السنوات الأربع الأولى عدد الوحدات إلى ست في اللغة العربية (بدل ثمان) وفي اللغة الفرنسية (بدل اثنتي عشرة). وتمتد كل وحدة على خمسة أسابيع: الأربعة الأولى للتعلمات الجديدة والخامس للتقويم والدعم، ويُفتتح الموسم بأسبوع للتقويم التشخيصي والدعم.
7. مبتدئ
   حسب جورج بوليا (كتاب «كيف تحلها»، 1945)، ما هي المرحلة الأولى في حل مسألة؟
   1. فهم المسألة
   2. كتابة الجواب
   3. تنفيذ الخطة
   4. التحقق من الحل
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : فهم المسألة
   يقترح بوليا أربع مراحل: فهم المسألة (المعطيات، المجهول، الشرط)، ثم وضع خطة، ثم تنفيذها، ثم مراجعة الحل (التحقق، البحث عن طريقة أخرى). وكثير من الأخطاء يأتي من تلاميذ يحسبون قبل أن يفهموا.
8. مبتدئ
   في نهج التقصي (الاستقصاء) في النشاط العلمي، ماذا نفعل مباشرة بعد صياغة المشكلة؟
   1. نصوغ فرضيات
   2. نوزع الأثر الكتابي للنقل
   3. نحرر الخلاصة
   4. ننتقل إلى الدرس الموالي
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : نصوغ فرضيات
   يتبع النهج عادة: وضعية الانطلاق، المشكلة، الفرضيات، التقصي (تجربة، ملاحظة، توثيق)، النتائج، الخلاصة والهيكلة. وتعطي الفرضيات للتجارب هدفا: إثبات فكرة أو دحضها.
9. مبتدئ
   في جملة «كتبَ التلميذُ الدرسَ»، ما إعراب «التلميذُ»؟
   1. فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة
   2. مبتدأ مرفوع
   3. خبر مرفوع
   4. مفعول به منصوب
   عرض الجواب والشرح

   الجواب الصحيح : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة
   في الجملة الفعلية يكون الاسم الذي قام بالفعل بعد الفعل فاعلا مرفوعا دائما، و«التلميذُ» مرفوع بالضمة. أما «الدرسَ» فمفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
10. مبتدئ
    في الجملة الفرنسية «Les élèves écoutent attentivement»، ما نوع الكلمة «attentivement»؟
    1. ظرف (adverbe)
    2. اسم
    3. فعل
    4. نعت (adjectif qualificatif)
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : ظرف (adverbe)
    تُغيّر «attentivement» معنى الفعل «écoutent» وهي ثابتة لا تتغير: إنها ظرف حال (manière) مشتق من الصفة «attentive» بإضافة -ment.
12. مبتدئ
    في العدد 3405، ماذا يمثل الرقم 4؟
    1. 4 مئات
    2. 4 آلاف
    3. 4 وحدات
    4. 4 عشرات
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : 4 مئات
    3405 = 3 آلاف + 4 مئات + 0 عشرات + 5 وحدات. يوجد الرقم 4 في منزلة المئات، فقيمته 400.
13. مبتدئ
    ماذا تطرح النباتات الخضراء أثناء التركيب الضوئي؟
    1. ثنائي الأكسجين
    2. الآزوت
    3. ثنائي أكسيد الكربون
    4. بخار الزئبق
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : ثنائي الأكسجين
    في وجود الضوء وبفضل اليخضور (الكلوروفيل)، تمتص النبتة ثنائي أكسيد الكربون والماء، وتصنع مادة عضوية (الغلوكوز)، وتطرح ثنائي الأكسجين.
14. متوسط
    من صاغ «قانون الأثر» الذي ينص على أن الاستجابة المتبوعة بالإشباع تميل إلى التعزيز؟
    1. إيفان بافلوف
    2. جان بياجي
    3. هنري فالون
    4. إدوارد ثورندايك
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : إدوارد ثورندايك
    انطلاقا من تجاربه على قطط داخل صناديق الألغاز، وصف ثورندايك التعلم بالمحاولة والخطأ: تتقوى الاستجابات المتبوعة بأثر مرضٍ وتضعف المتبوعة بأثر مزعج. وهذا القانون مهّد للإشراط الإجرائي عند سكينر.
15. متوسط
    يميز اللعب الرمزي (التظاهر) والتمركز الفكري حول الذات أساسا أي مرحلة عند بياجي؟
    1. مرحلة العمليات المحسوسة (من حوالي 7 إلى 11 سنة)
    2. مرحلة العمليات المجردة (بعد 11-12 سنة)
    3. المرحلة الحسية الحركية (قبل سنتين)
    4. مرحلة ما قبل العمليات (من حوالي 2 إلى 7 سنوات)
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : مرحلة ما قبل العمليات (من حوالي 2 إلى 7 سنوات)
    في مرحلة ما قبل العمليات يصل الطفل إلى الوظيفة الرمزية (اللغة، لعب التظاهر، الرسم)، لكن تفكيره يبقى متمركزا حول وجهة نظره (التمركز حول الذات) وحول جانب واحد من الوضعيات، ومن هنا غياب مفهوم الاحتفاظ.
16. متوسط
    أي فعل هو الأقل ملاءمة لصياغة هدف إجرائي، لأنه لا يصف سلوكا قابلا للملاحظة؟
    1. يصنف
    2. يفهم
    3. يسطر
    4. يحسب
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : يفهم
    لا يمكن ملاحظة الفهم مباشرة، وإنما نلاحظ ما يقوم به المتعلم ليبرهن عليه: يسطر، يحسب، يصنف، يعيد الصياغة، يعلل… لذلك تستعمل الأهداف الإجرائية أفعالا دالة على إنجاز.
17. متوسط
    يقارن التقويم المحكي (محكي المرجع) أداء المتعلم…
    1. بأداء باقي تلاميذ المجموعة
    2. بإنجازاته السابقة فقط
    3. بمعايير نجاح محددة مسبقا
    4. بالمعدل الوطني للسنة الماضية
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : بمعايير نجاح محددة مسبقا
    يحدد التقويم المحكي موقع المتعلم بالنسبة لما هو منتظر (معايير، أهداف) بغض النظر عن الآخرين. أما التقويم المعياري فيرتبه بالنسبة للمجموعة، ومقارنته بنفسه عبر الزمن تخص تقدمه.
18. متوسط
    إلى أي ديداكتيكي في الرياضيات يعود الفضل في نشر مفهوم النقل الديداكتيكي في كتاب صدر سنة 1985؟
    1. إيف شوفالار
    2. جيرار فيرنيو
    3. غي بروسو
    4. فيليب ميريو
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : إيف شوفالار
    يعود المصطلح إلى عالم الاجتماع ميشيل فيري (1975)، لكن إيف شوفالار هو من طوره في ديداكتيك الرياضيات في كتابه «النقل الديداكتيكي: من المعرفة العالمة إلى المعرفة المدرَّسة» (1985). أما بروسو فصاحب نظرية الوضعيات، وفيرنيو صاحب الحقول المفاهيمية.
19. متقدم
    في المنهاج المنقح للسنوات الأولى من التعليم الابتدائي، كم عدد الوحدات الدراسية في السنة في اللغة العربية؟
    1. ثماني وحدات (بدل ست سابقا)
    2. ست وحدات (بدل ثمان سابقا)
    3. أربع وحدات
    4. اثنتا عشرة وحدة
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : ست وحدات (بدل ثمان سابقا)
    قلّصت المراجعة عدد الوحدات من ثمان إلى ست في اللغة العربية ومن اثنتي عشرة إلى ست في اللغة الفرنسية، وتمتد كل وحدة على خمسة أسابيع منها أسبوع للتقويم والدعم.
20. متوسط
    يؤكد متعلم أن 2,15 أكبر من 2,9 «لأن 15 أكبر من 9». أي تمثل خاطئ يكشفه هذا الخطأ؟
    1. يتعامل مع الجزء العشري كعدد صحيح دون اعتبار قيمة المنازل (الأعشار، الأجزاء من مائة)
    2. يخلط بين الجمع والطرح
    3. لا يعرف قراءة الجزء الصحيح للعدد
    4. لا يعرف جدول الضرب في 9
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : يتعامل مع الجزء العشري كعدد صحيح دون اعتبار قيمة المنازل (الأعشار، الأجزاء من مائة)
    إنه خطأ شائع: يطبق المتعلم على الأعداد العشرية قاعدة صالحة للأعداد الصحيحة («كلما زادت الأرقام كبر العدد»). والحال أن 2,9 = 2,90، و90 جزءا من مائة أكبر من 15 جزءا من مائة. وتساعد جداول العد والمستقيمات المدرجة على تجاوزه.
21. متوسط
    للتحقق من أن الضوء ضروري لنمو نبتة، يقارن التلاميذ بين نبتتين. ما الشرط الذي لا غنى عنه؟
    1. ملاحظة نبتة واحدة خلال يوم واحد
    2. استعمال نوعين مختلفين من النباتات
    3. تغيير عامل الضوء وحده مع إبقاء باقي الشروط متماثلة
    4. سقي النبتة الموضوعة في الظل أكثر
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : تغيير عامل الضوء وحده مع إبقاء باقي الشروط متماثلة
    لكي نُرجع الفرق في النتيجة إلى الضوء، يجب أن يكون كل ما عداه متماثلا: النوع نفسه، التربة نفسها، السقي نفسه، الحرارة نفسها. وتُستعمل النبتة الموضوعة في الضوء شاهدا. هذا هو مبدأ اختبار عامل واحد في كل مرة.
22. متوسط
    في جملة «كانَ الجوُّ صحوًا»، ما إعراب «صحوًا»؟
    1. اسم كان مرفوع
    2. مفعول به منصوب
    3. خبر كان منصوب
    4. حال منصوب
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : خبر كان منصوب
    تدخل كان وأخواتها (أصبح، صار، ليس…) على الجملة الاسمية فترفع المبتدأ ويسمى اسمها («الجوُّ»)، وتنصب الخبر ويسمى خبرها («صحوًا» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة).
23. متوسط
    في الجملة الفرنسية «Elle parle à son frère»، ما وظيفة «à son frère»؟
    1. مفعول به مباشر (COD)
    2. مفعول به غير مباشر (COI)
    3. خبر (صفة) للفاعل
    4. مفعول فيه للمكان
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : مفعول به غير مباشر (COI)
    يرتبط المكمل بالفعل «parler» بواسطة حرف الجر «à» (on parle à quelqu'un)، فهو مفعول به غير مباشر. أما المفعول به المباشر فيأتي دون حرف جر («Elle regarde son frère»).
24. مبتدئ
    كم تساوي ثلاثة أرباع العدد 20؟
    1. 5
    2. 12
    3. 15
    4. 16
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : 15
    ربع 20 يساوي 20 ÷ 4 = 5، إذن ثلاثة أرباعه تساوي 3 × 5 = 15.
25. مبتدئ
    ما اسم تحول الماء من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة؟
    1. التجمد (التصلب)
    2. الانصهار
    3. التكاثف
    4. التبخر
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : الانصهار
    الانصهار: صلب ← سائل (ذوبان الجليد)، التجمد: سائل ← صلب، التبخر: سائل ← غاز، التكاثف (التمييع): غاز ← سائل.
26. متوسط
    في الإشراط الإجرائي (سكينر)، ما المقصود بالتعزيز السلبي؟
    1. تجاهل سلوك ما لجعله يختفي
    2. إضافة مثير مزعج من أجل التقليل من سلوك ما
    3. إزالة مثير مزعج من أجل الرفع من تكرار سلوك ما
    4. تقديم مكافأة بعد السلوك المرغوب
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : إزالة مثير مزعج من أجل الرفع من تكرار سلوك ما
    كل تعزيز يرفع احتمال ظهور السلوك: يكون إيجابيا عند إضافة مثير مرغوب (مكافأة)، وسلبيا عند إزالة مثير مزعج. أما إضافة مثير مزعج للتقليل من سلوك فهي عقاب، وتجاهل السلوك ليختفي يسمى الانطفاء.
27. متوسط
    حسب بياجي، في أي مرحلة يظهر الاستدلال الفرضي الاستنباطي حول قضايا مجردة؟
    1. في مرحلة ما قبل العمليات، حوالي 4 سنوات
    2. في مرحلة العمليات المجردة (الصورية)، حوالي 11-12 سنة
    3. في مرحلة العمليات المحسوسة، حوالي 7 سنوات
    4. في المرحلة الحسية الحركية، حوالي 18 شهرا
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : في مرحلة العمليات المجردة (الصورية)، حوالي 11-12 سنة
    في مرحلة العمليات المحسوسة يستدل الطفل منطقيا لكن على أشياء ووضعيات ملموسة. وابتداء من 11-12 سنة يصبح قادرا على الاستدلال انطلاقا من فرضيات وقضايا مجردة واستخلاص نتائجها والتحقق منها: إنه التفكير الصوري.
28. متوسط
    من نشر سنة 1964، رفقة بنيامين بلوم وبرترام ماسيا، صنافة المجال الوجداني (التقبل، الاستجابة، التثمين، التنظيم، التمييز بقيمة)؟
    1. روبرت ماجر
    2. أنيتا هارو
    3. ديفيد كراثوول
    4. روبرت غانيي
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : ديفيد كراثوول
    بعد صنافة المجال المعرفي (بلوم، 1956)، اقترح كراثوول وبلوم وماسيا سنة 1964 صنافة المجال الوجداني التي تصف الاستدماج التدريجي لقيمة ما. أما أنيتا هارو فهي صاحبة صنافة للمجال الحسي الحركي (1972).
29. متقدم
    في الدوسيمولوجيا (علم الامتحانات)، ما المقصود بـ«أثر الهالة»؟
    1. تزايد الصرامة كلما تقدم التصحيح في رزمة الأوراق
    2. تأثير خاصية من خصائص التلميذ (التقديم، الخط، السمعة) على النقطة الممنوحة لورقته
    3. اختلاف النقط بين مصححين لورقة واحدة
    4. تحسن نتائج التلاميذ الذين ينتظر منهم المدرس الكثير
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : تأثير خاصية من خصائص التلميذ (التقديم، الخط، السمعة) على النقطة الممنوحة لورقته
    قد تحصل ورقة نظيفة وجيدة الخط، أو تلميذ معروف بتفوقه، على نقطة أفضل لمضمون مماثل: هذا هو أثر الهالة. وتحد منه شبكات التصحيح المعيارية وإخفاء الأسماء. أما التحسن المرتبط بانتظارات المدرس فهو أثر بيجماليون.
30. متقدم
    عند إيف شوفالار، ما المقصود بـ«النوسفير»؟
    1. مكتبة المدرسة
    2. مجموع الفاعلين الذين يفكرون في التعليم ويشكلون المعارف المقررة (واضعو البرامج، المفتشون، مؤلفو الكتب المدرسية…)
    3. المعرفة الشخصية لكل متعلم
    4. حجرة الدرس التي يجري فيها التعلم
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : مجموع الفاعلين الذين يفكرون في التعليم ويشكلون المعارف المقررة (واضعو البرامج، المفتشون، مؤلفو الكتب المدرسية…)
    النوسفير هو صلة الوصل بين النظام التعليمي والمجتمع، فيه تتم مناقشة البرامج وتنجز المرحلة الأولى من النقل الديداكتيكي، من المعرفة العالمة إلى المعرفة المقررة.
31. مبتدئ
    ما المقصود بـ«الوعي الصوتي» في تعلم القراءة؟
    1. فهم المعنى العام للنص
    2. القدرة على تمييز الوحدات الصوتية للغة الشفهية والتصرف فيها (المقاطع، الأصوات)
    3. القدرة على القراءة الجهرية بسرعة
    4. معرفة أسماء حروف الهجاء
    عرض الجواب والشرح

    الجواب الصحيح : القدرة على تمييز الوحدات الصوتية للغة الشفهية والتصرف فيها (المقاطع، الأصوات)
    تقطيع الكلمة إلى مقاطع، ورصد صوت مشترك بين عدة كلمات، وحذف صوت أو تعويضه: أنشطة شفهية تهيئ لفك الترميز، لأن على المتعلم أن يدرك أن الكتابة ترمز إلى وحدات صوتية.